其实陆白为了演那一个角色，没必要通读全部剧本，但她似乎有很深的执念与讲究，一定会把剧本琢磨透。
“我能想象就是，临终关怀病房让这些患者以更好的模样离开，抚慰了家属，这一层，但我总感觉这背后还有其他的深意。”
陆白嘟囔着。
周鹤鸣沉默了片刻。
倒是程霜降，若有所思地开口。
“阿白你知道，【想象的共同体】这个概念吗？”
“那是啥？”
陆白一副你问我这个学渣的懵逼表情，瞥向周鹤鸣，寻求帮助。
周鹤鸣也摇了摇头。
“简单来说，就是说，人类之所以能够脱颖而出，成为地球的主人，就是因为人类具有创造并且相信虚构故事的能力。”
程霜降斟酌片刻，以陆白能够理解的方式说道。
“这些虚构的故事，可能是神话，国家，民族，包括身份，你想，古代的人是不是会因为信仰相同的神，就组成部落，因为相信大家是同一个民族的，就结成一个国家，就像你，认同了自己演员的身份，所以才会这么卖力研究剧本？”
“好像......是这么个道理。”
陆白摸着下巴颔首道。
“就算现在的商业营销，大家也喜欢讲故事嘛，手工打造的汽车，十几年如一日制作美食的匠人，代表永恒挚爱的钻石，因为相信故事，很多事物才有了更高的价值。”
程霜降说到这个，周鹤鸣就隐约有了些认知。
“就是说，其实我们一直在相信故事，才有了现在的社会和文明？”
“嗯嗯，阿鹤真聪明呢~”
程霜降这时候还不忘记夸赞周鹤鸣。
“比如我们和阿白，最开始互不认识，但只要接受了我们都是江城中学的学生，我们之间的很多相处就会变得容易，把这个概念推广到国家，民族，文明，也是一样的。”
“很多人，就是会为了这些现实里不存在的‘故事’，以及背后蕴含的‘意义’而行动，向着遥不可及的“理想”而前进，甚至为了“真理”，不惜牺牲自己的生命。”
周鹤鸣闻言，这才想起，眼前少女的父母与爷爷都曾经是军人。
军人便是因为相信着那些理想，而为素不相识的普通百姓挺身而出的人。
所以，她对这些的感触，应该更深吧。
悄悄牵住了少女放在桌面下的手，周鹤鸣与之对视一眼，知道自己的所想也被她知晓。
“那这和剧本有什么关系呢？”
陆白寻思了一会儿，皱着眉头问道。
“阿白，你想，临终关怀病房做的，不就是给患者迈向死亡的过程添加上本来不存在的意义吗？”
程霜降柔声道。
“就算命运的结局注定，但我们还可以用属于自己的方式抵达终末，这中间留下的故事，倘若被人知晓，那总有一天能变成激励其他人的力量，是吧。”
她翻了翻剧本，很快找到了，陆白同样用记号笔标注的台词。
“就像这里写的，那位旅行家的话，‘她只是想让大家知道，她曾如此骄傲地活过，贯彻始终’。”
陆白看着那句台词，沉默了许久。
“就像，嗯，我们之前讨论过的，如果早已知晓故事最终是悲剧，是否还会提笔将其写下。”
周鹤鸣想到了一些，便也开口。
“悲剧的故事，也具有力量，说不定无数的悲剧堆积之下，最终也会有一两个好结局出现，悲剧并非终结，而是希望的起始，就像鲁迅说的铁屋子理论嘛。”
这回鲁迅真说过。
“你这么说，我好像就理解了。”
陆白喃喃道，拿着剧本走回了钢琴前，用笔迅速记录下刚才的讨论。
周鹤鸣瞥了眼身边的少女。
这么一想，另一个世界线的自己，也是用那剧本的“故事”，拯救了程霜降。
“故事的力量吗？”
周鹤鸣似乎隐约把握到了，程灵均所说的，“文章有价”的意义所在了。
*
宁江大学。
文学院教研室内。
严苓正在统计检查定向考试的分数和排名，尽管是杂活，但她非常认真，因为这关系到很多人的高考录取，以至于之后的命运走向。
都说高考的魅力不在于如愿以偿，而在于阴差阳错。
她当年也是莫名其妙进了戏文，一直读到现在的理由中，约莫有三分之一是不想踏入社会去找工作。
“老师，这篇写作确实很不错，这学生感觉是个可塑之才。”
另一边，段世卿正在给他的导师，电影学的博导，文学院的副院长，满头白发的陈国平教授安利他批改到的那篇剧本。
因为陈教授平日里很忙，直到今天才有空来教研室，所以可给段世卿憋坏了。
“殡仪馆？这和影片倒是呼应上了。”
剧本不长，陈教授本身也挺欣赏段世卿，就耐心坐下来，看向电脑屏幕。
他看得非常认真，专注，不像是在浏览一位高中生考试的作文，而像是在端详一位名家大手子的杰作。
严苓好奇地瞅过去。
那篇剧本，因为段世卿的极力推荐，她自然看过。
严苓的评价是，此子必不可放给其他学校。
“能够在这么短的时间里，抓住核心命题进行创作，而且情节上有波澜起伏，思想和情感上也有独到的思考，尤其最后的收尾，非常漂亮，很难想象是高中生写出来的。”
段世卿在一旁叽里呱啦。
尽管自古以来都说文人相轻，但真正看到打动人心的文字时，他还是忍不住变得话痨起来。
“小段，你安静点。”
陈教授说了句，让段世卿立刻噤若寒蝉。
严苓有点儿幸灾乐祸。
直到，十分钟之后，陈教授长叹一口气。
“怎么样，教授？”
段世卿战战兢兢地询问。
“这个学生确实很有天赋，值得培养。”
对陈教授这个级别的学术大佬而言，这篇剧本虽然优秀，但远远没有到惊世之作的程度，比起一些有才华的研究生，本科生，也略显稚嫩与粗糙。
可考虑到这是社会阅历不足的高中生在考试期间写的，足以证明作者本人的水平。
因此，陈教授这个评价，已经非常高了。
说完，他又琢磨了一下。
“小崔最近是不是在写个类似题材的本子，你把这个文档转发给我，我给他瞅瞅。”
陈教授吩咐道。
“好，我这就发给您。”
段世卿之前就把扫描件转成了文档，直接发到了陈教授的微信上。
操作不太熟练地将文件转发之后，陈教授又好奇。
“这个学生的成绩怎么样，拿到了名额吗？”
段世卿立刻看向正在吃瓜的严苓。
“不是，陈教授，我还在统计，您稍等。”
严苓立刻坐回电脑前，又白了一眼段世卿。
“他叫什么啊？”
“我看看，周鹤鸣，江城中学的，准考证号是XXXXXX。”
此时已经改完了所有的卷子，所以段世卿能直接看到答题者的名字。
“江城中学的。”
听到这个名字，陈教授划动手机的动作微微停滞。
他点开微信的好友列表，很快找到一个头像，点开。
两人的对话记录，上一次还是九月十号，对方祝贺自己教师节快乐。
“有了，我查到了。”
严苓的声音，令陈教授与段世卿都不自觉凑近过去。
*
另一边，办公室里。
崔明将视线从电脑屏幕的文档移开，拿起烟斗，轻吸一口气，随后吐出缭绕的白雾。
“有点东西。”
本来，陈教授转发来这篇剧本，崔明还以为恩师的哪位怀揣文学梦的亲戚又写了啥“大作”想要让自己点评呢。
和理工的民科一样，其实文科也有很多类似的“民科”，从喜欢用歪门邪道的角度诠释历史，搞虚无主义的历史爱好者，到自诩诗才无双，文采斐然，但实际上连打油诗都做不好的“大文豪”。
由于文科本身的主观性，历史地理还好，政治和文学这一块，很难分出个是非对错来，你觉得狗屁不通的文章，指不定日后还能流芳百世。
所以，不少人喜欢找他们这些科班的人来给自己贴金，或者写了什么东西来让他们点评吹捧。
但实际看完后，崔明发现自己想错了。