“纪兄，你在家中竟然也学了如此之多？”

　　纪温一边翻看自己的“记录本”，一边道：“一日读书一日功，一日不读十日空。”

　　程颉敬佩不已：“我若是有纪兄一半好学，也不必担心小考了。”

　　纪温抬起头来，认真道：“既已发现自己的不足，即刻便开始读书吧！”

　　程颉皱了脸：“今日才刚到书院，不如明日再开始......”

　　“明日复明日，明日何其多？”

　　“眼下天色将暗，即便读书也学不了多少......”

　　“自今日起，就寝时间往后延一个时辰，直至小考结束！”

　　“纪兄，你也太狠了！”

　　“吃得苦中苦，方为人上人！”

　　......

　　程颉万万没有想到，来到书院的第一天，竟然就要被迫开始他的苦读生涯。

　　纪温抽空瞥了眼程颉，见他虽仍苦着脸，却已渐渐投入到学问之中，嘴角不由微微弯起。

　　程颉读书天赋极佳，只是性子过于惫懒，拖延症严重，以程老爷爱子之心，恐怕从未对他严格管教，这厮一旦无人盯着，定然不会主动拿起书本。

　　长此以往，再高的读书天赋也不过是“伤仲永”而已。

　　程颉小声读了几遍，开始默记文章，他的记忆力也高于常人，不一会儿便能将一篇文章完整背诵下来。

　　纪温见他背完一篇文章，立刻开始读下一篇，不由问道：“你可知，“网开一面”的典故？”

　　程颉顿时被问住了，他答道：“我只知其意，不知其出处。”

　　纪温道：““网开一面”的出处，就在你方才所背的那篇文章之中。”

　　程颉回想了半天，突然想到了一句话：“天下四方，皆入吾网......”

　　“不错，”纪温点头：““网开一面”便是出自《史记·殷本纪》中。

　　我观程兄背书，通常只知其表面含意，殊不知许多文字背后都有着相应的典故，若是只知表面的意思，却不知其背后的典故，便算不得通达其意。”

　　他随意将史书翻开一页，道：“比如这一篇高祖本纪中，便有“明修栈道，暗度陈仓”，“运筹帷幄”，“高屋建瓴”等典故。

　　当你读到此处时，脑海中能自然的回想起这些相应的典故，才算是将它读的通透。而不仅仅只是将它默记下来。”

　　程颉只觉得两眼昏花，他发出一声痛苦的嚎叫：“将它们默记下来已是十分不易了，若是再加上其中的典故......我一天都学不完这一篇！”

　　“你在轻视你自己，”纪温鼓励他：

　　“你的天赋已比寻常人好了太多，方才不到一个时辰，你便能将一篇文章默记下来，即便加上典故，也不会增加太多时间。若是方法得当，说不定会比你如今的默记更省时间。”

　　程颉瞬间抓住了重点：“什么方法？”

　　纪温总有些奇奇怪怪的点子，偏偏这些点子还十分好用，程颉对此十分期待。

　　“联想记忆法。”

　　“联想记忆法？与重点记忆法有何区别？”

　　“联想记忆法是一种记忆方法，重点记忆法是一种记录方法，前者是为了默记，后者是为了快速做笔记。”

　　见程颉不明白，纪温道：“你把你方才背的那篇《史记·殷本纪》再背一遍试试。”

　　程颉顿时哽住了。

　　方才明明还背的好好的，这一刻却是什么也不记得了。

　　不，他还记得一段。

　　纪温的目光仿佛已洞悉一切，见他想不起来，问道：“你可是只记得一段？”

　　纪兄怎么知道？

　　程颉愣愣地点头，顺便将那一段背了出来：“汤出，见野张网四面，祝曰：“自天下四方皆入吾网。”......”

　　纪温面上露出“果然如此”的表情。

　　“你之所以记得这一段，是因为你知晓了其中典故，哪怕并未刻意去记，然而每当你看到这句话，都会想到“网开一面”，同理，每当你想到“网开一面”，也都能想起这一段典故。”

　　程颉若有所思。

第47章

　　程颉沉思片刻, 恍然道：“纪兄的意思，是只要了解了其背后的典故，默记便会事半功倍？”

　　“是, 也不是。”

　　纪温接着说道：“如同这段话一般有着背后典故的并不是全部，那些没有典故的，要如何去记呢？这才是联想记忆法的目的, 对于那些没有典故的部分, 我们可以自己创造内容来加深自己的记忆。”

　　“创造内容？”程颉有些不解。

　　“当你感觉某些片段始终记不下来，或者默记后时常忘记时, 你可以将那个片段添加自己的想象或短语，以另一种形式表达同样的意思，如此一来, 每当你想起想象中的那幅画面, 或是想到那个短语，便能想起这一片段。”

　　联想记忆法，同样也是后世中十分普遍的一种记忆方法。

　　当所学内容繁多驳杂，且又生涩拗口时, 联想记忆法便是一种能辅助快速记忆, 同时也能加深印象的记忆方法。

　　死记硬背往往只能停留在记忆表层，过一段时间就会忘得一干二净，而有了联想记忆法, 能将原本生涩的内容与记忆深处的内容互相关联，起到相互呼应的作用。

　　程颉试着按纪温所说开始默记, 初时费了不少功夫, 可直到将全篇全都进行了关联，再背时果真轻松许多。

　　有了联想记忆法，程颉信心大增, 即便距离小考只有十五日，他仍觉得自己有望进入黄字壹号班。

　　只因身边的同窗一片哀嚎，个个都道自己年节归乡没有时间念书，功课落下许多，从前讲书所授早忘的一干二净，小考定然惨淡收场。

　　程颉听得心里美滋滋，大家若是都考不好，可不就显出他的好来了？

　　殊不知，旁人的话，究竟能有几分真，几分假？

　　还真当所有人和他一样在家没有念书不成？

　　纪温冷眼瞧着他的小得意，没忍心打破他的幻想，毕竟这幻想如今还给他带来了积极正面的影响——眼下他正卯着劲儿要超越这一众自称落下功课的同窗，做着小考后升入黄字壹号班的梦呢！

　　以他这般废寝忘食的程度，只要坚持下去，说不定还真能让他实现了这个梦想。

　　抽空督促程颉的同时，纪温当然也没忘记自己的功课。

　　自入了南淮书院，进入黄字壹号班，如今还是头一回遇上小考。

　　南淮书院的小考并没有固定时间，有时每月一次，有时遇上乡试、会试，甚至很久都不会有一次。

　　学子们不知道什么时候才有机会在小考中名列前茅，从而成功升班，故而每一次月考，众人必定全力以赴，毕竟下一次，可能是一个月后，也可能是一年以后。

　　此次小考，与上一回便已时隔一年。

　　一年前，大舅舅随意一道“翩翩四公子，浊世称贤明”的提问，让纪温看清了自己与同窗们的差距。

　　这一年里，纪温主攻史书，全力弥补着自己的不足，但他知道，同窗们不可能原地踏步，能进入黄字壹号班的，无一不是极具天赋、或是更甚于常人的勤奋之人，更多的，二者兼而有之，天生就是读书的好料子。

　　是以纪温从不敢有所松懈，作为最后一个入黄字壹号班的学子，他比旁人更加岌岌可危。

　　他的“记录本”上不仅记录了讲书讲授的内容，也记录了大量王老太爷私下或在日新书屋讲学时所提到的知识。

　　在这个时代，没有五花八门的搜索引擎，对于诗书的理解全靠前人口口相传。

　　大舅舅学识渊博，王老太爷更是当世大儒，这两人的文学造诣已至登峰造极，对于历代史学已可贯古通今，每每听两人传授学问，总能学到大量从未听闻的典故，来不及当场记下的，全录入了“记录本”中。

　　纪温暗自想着，若是有朝一日得了空，定要将“记录本”语言完善，做成大家都看得懂的书册，到了那时，这本“记录本”便是一本可令天下读书人疯狂的教辅书籍。

　　若是刊印成册拿到书肆售卖，说不得纪温还能凭此赚得一大笔银子。

　　不过这是属于外祖父与大舅舅的见解，没有二人同意，纪温不会随意处置，更何况，无论是纪家或是王家，也都不缺这点银子。

　　每日下了学，纪温便拿着自己的“记录本”开始温习，临近小考，许多人连学舍也不回了，直接在讲堂读书至深夜。

　　他们的学舍多为四人间，相比之下略显拥挤，还不如讲堂宽敞明亮。

　　这时候便显出纪温与程颉学舍的好了。

　　他们的学舍不仅比旁人大了一倍，且只住了两人，又经过程老爷的精心布置，读书环境比讲堂优越许多。

　　是以纪温仍旧一下学便回到学舍，与程颉一同温书。

　　沉浸在念书中的两人没有发现，他们已渐渐成为了各自同窗眼中的异类。

　　紧锣密鼓的半个月很快流逝，转眼间便到了小考这一日。

　　好巧不巧的，斋长王元彦竟然成为了黄字壹号班的监考人。

　　上首是正襟危坐、沉容端肃的大舅舅，后方是目不斜视、铁面无私的表哥。

　　纪温忍不住多看了他们一眼，却见他们神情淡淡，目光所及，一扫而过，不曾在他身上多停留一瞬。

　　纪温摆正心态，开始答题。

　　黄字班的小考参照了乡试的考卷，为节省时间，又比乡试考卷少了部分内容。

　　比如纪温所看到的考卷上，便只有一道经义、一道时策以及诗一首。

　　一见题型，纪温立刻猜到，考题应出自大舅舅王讲书之手。

　　只见经义题乃是：“道之以德，齐之以礼。”

　　此文出自《论语》，是王讲书此前频繁提到过的内容。

　　但正因为常常提起，反而容易被许多人忽视，不少学子在看到此题时，因为十分眼熟，先是一喜，慢慢发现自己虽然眼熟，却记不起讲书的讲解内容，不由开始抓耳挠腮。

　　此题一眼看去，含义显而易见，要答出来并不难。

　　可纪温清楚记得，关于这一句，不仅王讲书多次提到，甚至连王老太爷也曾提过一次。

　　《论语》中，此句之上，还有一句：“道之以政，齐之以刑。”

　　后者是在前者的基础之上才得出的结论，故而必须先解释前一句，两者合二为一，才能体现出其完整的含义。

　　若是不记得讲书曾讲过的这段内容，以众人对王讲书的印象，这一道讲义题八成要往大肆宣扬道德礼仪重要性的方向作答。

　　殊不知，即使王讲书恪守礼规，也不是那般无脑盲目遵从之人，万物必然要有先决条件，没有了“道之以政，齐之以刑”这一先决条件，此题已然败了大半。

　　答完经义，再看时策。