苏辙心想苏轼不是一直抱怨官告院没什么差事么？每日都清闲出鸟来了，怎地居然也有公事带回家。

　　苏辙走至庭院中，但见苏轼书房里仍是亮着灯。

　　苏辙走进书房中，苏轼于灯下挥毫，竟是撰写奏疏。苏辙拿起苏轼写废的文章过目，苏轼竟是在给皇帝上疏，题目是《论学校贡举状》。

　　苏辙知道三司条例司议论科举改革，于是官家下令三馆以上官员必须在一个月以内写一封奏疏言此事。

　　三馆以上就是有馆职的官员。

　　由此可知官家这一次下诏让官员言事的范围之大。

　　苏轼如今是馆职是直史馆，正好是可以上疏言事的范畴内，于是苏轼便上疏给官家了。

　　苏辙看苏轼的奏疏面上露出忧虑之色。

　　苏轼看向苏辙道：“怎么了？是不是在条例司又与吕吉甫，王介甫争议了？”

　　苏辙道：“些许争议倒是无妨，大家都是闭起门来讲，只是王介甫不许我言于外罢了。只是兄长这上疏怕是会触王介甫之怒啊，三郎一直与我说，不可触及王介甫政柄，如今你上疏……不是公然与他不和吗？”

　　苏轼道：“我入京以来虽是不懒拙不事事，但官家此番上疏让三馆以上官员言事，我又岂可不言。”

　　“既然说了，我又如何能说假话。王介甫说变革新法，恢复学校取士说是尧舜之制，恢复三代之时，其实自汉唐以来科举取士久矣，我辈皆是受益于此，怎能不言。”

　　苏辙见苏轼坚持不再说什么了。

　　次日苏轼便行上疏，而同时章衡亦是上疏。

　　章衡上疏与苏轼皆然相反，他反而是赞成以学校取士之法，但并没有谈论诗赋取士还是经义取士的优劣。

　　于是这两份奏疏同时在官家的案头。

　　御案左首的奏疏是殿中丞直史官判官告院苏轼的名字，题目是《论学校贡举疏》。

　　右首则是右正言直集贤院判太常寺章衡名字，题目是《论大学小学之教疏》。

　　苏轼与章衡的议论各有千秋，论科名苏轼是制科入三等，章衡则是嘉祐二年的状元，甚至压了苏轼一头，但这一次二人得出截然相反的结论，却都受到官家的赏识。

　　官家身旁侍直的正巧是修起居注陈襄以及天章阁待制章越。

　　内宦道：“陛下，苏轼，章衡皆已到殿外等候陛见，不知传召何人？”

　　官家道：“先见苏轼吧！”

　　不久苏轼翩翩入殿，官家一看苏轼，真是好个苏子瞻，果真风采照人。

　　其实没见苏轼之前，官家已被苏轼的文辞所折服，对此官家方才询问章越苏轼如何时，章越已是感觉到了。

　　章越也没忘了在官家面前给苏轼点个赞。

　　官家对苏轼问道：“苏卿所言学校之制，虽盛于三代，然而今日却不复用，文中有可观之处。但言反对专取策论而罢诗赋，朕却觉得不然。”

　　苏轼道：“陛下，这正是臣要讲。君王若以孝取人，则有人故意割股事亲，以廉取士，则有人故意恶衣劣食，凡是能符合上意的，总有人无所不用其极。汉朝以孝廉取士之弊如此，怎么不警惕呢？如今陛下以经义取士，读书人读圣贤之书则失了本意，本以经义欲教化人，反令世人相率作伪。”

　　章越是认同苏轼的说法，后世八股文的劣名，大家都知道的。但话说回来，明知八股文的弊端，但明清二朝为何还是坚持要用呢？

　　官家问道：“那么如今诗赋取士难道比策论更能择士吗？”

　　苏轼言道：“陛下，以文章而论，策论为有用，诗赋为无用也。但以作官理政而言，则诗赋，策论皆是无用，祖宗以诗赋取士必有道理。”

　　“书曰‘敷奏以言，明试以功’。自古尧舜以来，进人何尝不以言，试人何尝不以功，然而以区区策论便定一个读书人贤愚，而不观其言，试其功，此举可乎？”

　　听苏轼之言，官家已是信服对苏轼道：“朕早就疑此法可以行否？如今得卿所议可以解惑了，卿与朕言，朕登基以来为政之得失？就算是朕有什么过失，卿也可以直言。”

　　听到这里，章越给苏轼狂打眼色，示意他不要乱说。

　　领导要你批评，你还真批评啦？

　　但苏轼听了官家这话后，对于章越的暗示完全无动于衷。苏轼连半句铺垫也没有，直接言道：“陛下为政至今有三处失当，一是求治太急，二是听言太广，三是进人太速！”

　　章越听了苏轼之言，差一点一口老血吐出。

　　你批评也就算了，还骂了这么多人。

　　进人太速？

　　啥意思啊？

　　指着和尚骂秃子？

　　要不是你当真我的面说出来，换了背地里，我肯定以为你是在官家那拆我的台。

　　仅仅是这一句话，你可知道得罪了多少人吗？

　　苏轼却完全没有感觉，直觉得自己在君前直道无隐，国家出了问题，他就要说出来，这是直臣的本色。

　　官家听了苏轼的话也是很羞愧，苏轼不仅说得对，还一针见血，正好把他为政至今的问题说得是清清楚楚。

　　简直让这位登基当了两年多皇帝的官家，差一点下不了台。

　　但官家是个爱才之人，对苏轼之言不仅没有生气，还是十分虚心地道：“卿之三言，朕必会细细思之。”

第576章 王安石辞参

　　苏轼之言令在场的章越，陈襄，官家都不舒服。当然苏轼这话说错了吗？

　　没有说错，他说的每一句都是实话。

　　从一个批评者来说，他没有乱讲，而且一针见血，击中要害，但效果却似往人的心底狠狠地插了一刀般。

　　苏轼退下后，章越可以感觉到在延和殿奏对中，官家对苏轼的才学是非常欣赏的，但是奏对的结果实在是不太好。

　　或许文人风骨便是如此吧。

　　苏轼当然也明白，天子采纳可能很小，自己说了不该说的真话。

　　此刻章越不知道的是，苏轼出殿后，凭他好人缘，有不少官员询问苏轼方才在面圣的时候，到底与官家说了什么话。

　　苏轼长叹一声，然后将自己在君前奏对，没有一句隐瞒的说出。

　　“我在君前直言，今上之病，便是求治心切，进言太广，进人太急！”

　　众官员听了苏轼的话都很是认同。

　　大家心底不是没这个想法，但要么是藏在心底不说，要么没有苏轼总结的这么具体深刻，现在经苏轼这么一说，在场的官员却不约而同地表示了认同。

　　“那么官家如何说？”有一名官员追问。

　　苏轼道：“官家道会细思我的进言。”

　　不少官员都是大喜，官家肯听苏轼的话，说明他变法的决心还没有那么坚定。

　　在场官员对三司条例司本就有所异议，经过苏轼这么一放大后，不少官员顿时也有上疏的打算，或者打算将苏轼的话传给其他认识的官员。

　　至于殿上的官家还不知道这一切，而是召见了章衡。

　　见章衡之前，官家先问章越道：“章正言是卿的同族？”

　　章越道：“陛下明鉴，章衡确实是臣的族侄，臣当年在族学佣书为生时，章衡是族学的斋长。”

　　官家听说章越当初竟以抄书为生，道了一句‘卿殊为不易’。

　　不久章衡上殿。

　　章衡的奏疏是倡导学校之制，这观点与王安石，陈襄，章越相合。

　　章衡先道：“陛下，三代之时，其法寖完备，上至皇室，国都，下至闾巷，莫不有学校。”

　　“人长直八岁，自王公以下，以至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”

　　“及其十有五年，则自天子之元子、众子，以至公、卿、大夫、元士之适子，与凡民之俊秀，皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。”

　　章衡的建议，便是模仿三代，建立完备的教育制度。

　　从小学至大学，皆纳入公学，朝廷用以教化百姓，让每个老百姓都可以读得起书（小学），再选拔优秀的寒门子弟与公卿（官二代）一并入大学。

　　官家听了章衡之建议，不由意动，这个打算当然是好。

　　但这是要用多少钱？

　　一个县办一个县学都十分勉强。范仲淹庆历新学前，宋朝各路的县还大多没有县学。

　　官家问章衡的意见，章衡道：“陛下可以从三处来，一是官办，一是官民合办，还有一等是民办，富裕的县可以官办，不富裕则官民合办，最后便是鼓励民办。”

　　“方才是大学，至于小学则以社学之法，然后每个县设一官专督学校之事，一路再设一官督各县学官。”

　　官家点点头，官办成本太高，朝廷根本没这个财力，那么就鼓励民办，朝廷再通过在每个县设立督学，将学校给统筹管理起来。

　　当然这些都是章衡，陈襄，章越三个人曾经商量的。

　　官家听了章衡的意见很高兴，很满意。

　　章衡离去后，官家不由感慨，为啥同是嘉祐二年的进士，章衡与苏轼截然不同呢。

　　官家当然不清楚，章衡的奏章，奏对都有经过章越，陈襄的修饰，剔除了一些可能引起官家不快的地方，故而章衡奏章几乎每个字官家都满意的。

　　官家对章越问道：“苏轼论及学校之事，卿怎么看？”

　　章越道：“陛下，臣以为苏轼之言句句在理，其心也是拳拳报国之意，但是其策可以听之，却不可用之。”

　　“为何？”

　　章越道：“陛下，好比一名老父亲有两个儿子，长子尽孝在膝前，幼子游方在外，数年也不回家一趟。”

　　“一日游方在外的幼子回家，看见老父亲照料有不周之处，本着尽孝之心，便一一责之兄长。”

　　“陛下，这天下尽孝之心是可以有十成的，但尽孝之行哪里能作到十成。”

　　“幼子所指责之词固然句句在理，对父尽孝之心未必逊色于兄长，然而长子就真的作得不好吗？”

　　“是作事的便有力所不及之处，若是父亲不明就里跟着幼子指责长子，那么他日幼子再度游方，那么老父膝前怕是就无人尽孝了。”

　　官家闻言不由释然道：“章卿此言，有宰相气宇。”

　　陈襄也在一旁微微点头同时心道，官家对度之信任真是无以复加。

　　想到这里，陈襄将章越与官家君前奏对记入起居注。

　　次日，王安石府邸中，苏轼的君前奏对自也从旁人口中传入了王安石耳里。

　　王安石虽是宰相，却并未小人到故意刺探官员言行的地步，但是苏轼之言是对着很多官员的面说的，这样广而告之的话，想不传入王安石的耳中也难。

　　王安石这些日子称病没有上朝，这倒不是怕了苏轼，而是确实有些喘疾。